Los métodos de evaluación informal son subjetivos y hay muchas ocasiones en las que pueden diseñarse para satisfacer las necesidades específicas de un clínico. Esto se debe a que le da al clínico la oportunidad de medir cierto rendimiento individual con técnicas informales en lugar de utilizar métodos que pueden requerir una alta participación del participante. Una vez obtenidas estas medidas, el clínico puede entonces implementar objetivos de rendimiento que puedan mejorar el comportamiento general observado. Dado que estos métodos a menudo se desarrollan para satisfacer necesidades de evaluación específicas, también normalmente requieren menos tiempo, dinero y experiencia que las técnicas desarrolladas a nivel nacional.

Métodos Informales Específicos

Observación (Observation): Es un método popular dentro del campo de la psicología porque los observadores tienen la oportunidad de observar informalmente los "comportamientos de un individuo para desarrollar una comprensión más profunda de uno o más comportamientos específicos".

Registros y documentos personales (Records and personal documents): Le da al clínico la oportunidad de evaluar los comportamientos, creencias y valores de un individuo examinando elementos como diarios, autobiografías, genogramas, registros escolares, inventarios biográficos o diarios personales. Esta información también puede ser extremadamente útil porque puede dar al clínico una mejor comprensión de las visiones personales generales y/o los procesos de pensamiento del cliente.

Los métodos de evaluación formal se consideran más objetivos y pueden utilizarse en clínicas, escuelas, consultorios privados y centros de tratamiento residencial junto con otras medidas para ayudar con problemas de elegibilidad, diagnóstico, colocación educativa y decisiones sobre los procesos de intervención. Normalmente, los métodos de evaluación formal se utilizan para obtener evidencia que respalde las conclusiones que se extraen de la prueba.

Un ejemplo de esto podría ser si un clínico utiliza este método para confirmar que la capacidad de lectura de un cliente está por debajo del promedio. Esto también podría lograrse porque habría evidencia visible que respalde el hecho de que las puntuaciones del cliente cayeron en un rango por debajo del promedio para ese grupo de edad en particular.

Un método de evaluación formal específico que puede usarse con frecuencia es la Escala de Inteligencia Wechsler para Niños (WISC/WISC-IV).

Informal assessment methods are subjective and there are many times when they may be designed to meet the specific needs of a clinician. This is because it gives the clinician an opportunity to measure certain individual performance with casual techniques versus using methods that may require high participant involvement. Once these measures are obtained, the clinician can then implement performance objectives that may improve the overall behavior that was observed. Since these methods are often developed to meet specific assessment needs, they will also normally require less time, money and expertise than nationally developed techniques.

Specific Informal Assessment Methods

Observation: This is a popular method within the psychology field because observers have an opportunity to casually observe the "behaviors of an individual in order to develop a deeper understanding of one or more specific behaviors."

Records and personal documents: This gives the clinician an opportunity to assess an individual's behaviors, beliefs, and values by examining items such as diaries, autobiographies, genograms, school records, biographical inventories, or personal journals. This information can also be extremely useful because it may give the clinician a better understanding of the client's overall personal views and/or thought processes.

Formal assessment methods are considered to be more objective and they can be used in clinics, schools, private practices and residential treatment facilities in conjunction with other measures to aide with eligibility issues, diagnosis, educational placement, and decisions regarding intervention processes. Normally, formal assessment methods get used to acquire evidence that supports conclusions that are made from the test.

One example of this could be if a clinician uses this method to confirm that a client's reading ability is below average. This could also be accomplished because there would be visible evidence to support the fact that the client's scores fell in a below average range for that particular age group.

One specific formal assessment method that may be used frequently is the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC/WISC-IV).